November 20th, 2014

Пресс-центр бригады «Восток» — ситуация на фронте 18-19 ноября

Пресс-центр бригады „Восток“, позывной Памир:

«Вчера, 18 ноября, на Донетчине активные боевые действия проходили в донецком аэропорту. В остальных населенных пунктах, которые находятся в зоне ответственности отдельной бригады спецназначения „Восток“, ситуация остается стабильно напряженной.

Что касается аэропорта — украинские каратели предприняли попытку прорыва в аэропорт на бронетехнике. Атака была отбита. Украинские вооруженные формирования потеряли один танк. С нашей стороны потерь нет, есть раненные. Бойцы отдельной бригады спецназначения „Восток“ находятся на периметре аэропорта и обеспечивают оборону объекта. Также мы препятствуем подвозу подкрепления и продовольствия украинским боевикам, которые находятся в здании старого терминала аэропорта»
   
Артобстрелу подверглись позиции ополчения в пос.Пески и г.Ясиноватая.
     
«Вчера артобстрелу подверглись наши позиции в пос.Пески. Также ВСУ обстреляли Ясиноватую. Известно, что в результате артобстрела были повреждены сети электроснабжения, подающие электроэнергию на Верхнекальмиусскую фильтровальную станцию. КП „Донецкгорводоканал“ перевел все водопроводные узлы города на минимальный режим водоснабжения»
 
Collapse )
 

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СЕГРЕГАЦИЯ В ШКОЛЕ

«Московские власти предлагают с пятого класса формировать отдельные группы учеников, которые будут изучать математику на трёх разных уровнях: «для жизни», «для прикладного использования в технических профессиях» и «как искусство». Учителя сами будут разделять школьников на группы. «Естественно, все школьники должны изучить предмет так, чтобы без проблем сдать федеральные экзамены».
Проект стартует в нескольких школах Москвы уже в этом году. Затем планируется перевести на эту систему все школы.» (см. http://russian.rt.com/article/22726 ).

Продвигает новацию некий И.Ященко, который получил известность как руководитель группы разработчиков КИМов ЕГЭ по математике и одновременно соавтор огромной массы методической макулатуры по этим самым КИМам.

Итак, каждому ребенку после окончания начальной школы планируют приклеить ярлычок: «тупой», «нормальный» или «одаренный» и направить по одной из трех дорожек. Делать это предлагается учителям. Возможно, кого-то из них такая перспектива обрадует. Но хорошо известно, что большинство учителей начальной школы весьма далеки от математики, и они не могут определить наличие или отсутствие математических способностей у детей. Эти способности не выражаются в скорости и аккуратности счета. Бывает, что они никак не проявляются в младших классах. Некоторые известные математики современности далеко не блистали в начальной школе. Так зачем всё это?

Collapse )